文/学生记者 董鑫峰 吴晔

李洪涛，中共党员，博士，副教授，体育学院武美教研室主任。主要教授《武术》《舞龙舞狮》和《押加》等课程。2021年贝博被省民宗委确定为湖南省少数民族传统体育“押加”基地，李洪涛任基地负责人。2011年被湖南省政府记“三等功”；2017年被评为“少数民族传统体育先进工作者”。2021-2023连续三年课堂教学考核为优秀，连续三年年度考核为优秀；多次被评为优秀共产党员。

执着体育教育24载，践行使命显担当。“引导学生们改变自己，是一名教师的责任。”自从2000年入职以来，李洪涛始终秉持“负责任”“有爱心”“敢担当”的教学态度，投入日常的训练、科研以及班级管理当中，培养了一批又一批的优秀学子。

“走好传统民族体育的道路”

“一个好老师可以改变一个学生，一个好契机可振兴一项传统民族体育项目。”2006年，对李洪涛来说是一个重要的契机。

这一年的10月，距离湖南省第六届少数民族传统体育运动会举办仅一个月，郴州市政府的一份商洽函，改变了李洪涛的体育竞赛赛道。“学校要求体育系迅速组建一支押加队伍，参加一个月后的比赛，而系部领导找到了我。”李洪涛苦笑着回忆，当时的他，连押加是什么都不清楚。但时间急，任务重，李洪涛深知这件事的重要性，丝毫不敢怠慢。

“遇到问题要沉着冷静，沉下心来去思考怎样做，再棘手的问题也会迎刃而解。”查资料、电话访谈专家、咨询有经验的教练和运动员，随后选拔运动员、组织队伍、开展训练……备赛紧张又激烈。一个月后，李洪涛带领五位运动员如期参赛，并带领他的队员们胜利凯旋。“我们五位运动员最终获得了3块金牌2块银牌，甚至有两块金牌争夺是‘德比之战’！简直出乎所有人的意料。”回忆到这里，李洪涛仍难掩激动。

押加又称“大象拔河”，是爬行拔河较力，运动员的身体素质固然重要，但运动员的鞋子，也是制胜的重要“法宝”。“在训练时，我会刻意总结不同比赛场地哪类鞋摩擦力大。”2010年，湖南省第七届少数民族传统体育运动会在郴州举办，比赛前一天下午各项目会提前适应场地训练，李洪涛则一直蹲守在比赛场地，观察各队伍技术动作和比赛用鞋。直到晚上八点，当李洪涛看到某个队伍选手的鞋，内心一颤：“他们运动员的鞋底是橡胶，鞋底面平滑，没有齿痕，这不正是我一直在寻找的吗！”了解到该鞋只有广州东莞售卖，他便即刻联系东莞的同学帮忙购买。

“我和同学约好第一轮淘汰赛结束后的晚上取鞋，我从郴州乘坐高铁，同学从东莞驾车出发，我们在花都碰面。”比完第一轮淘汰赛，李洪涛顾不上吃饭，立马出发赶乘高铁，拿到鞋后随即乘坐凌晨的火车返程，清晨六点到达郴州，成功赶上了早上八点半的第二轮比赛。“一晚上装鞋的背包没有放下过。”李洪涛回忆道。

在押加运动中，运动员分为55公斤、61公斤、68公斤、76公斤85公斤五个级别。由于时间紧急，来不及配齐5位队员的鞋码，为了使小级别队员穿上大号鞋，李洪涛还设计加装了与鞋相连的绑腿带，防止鞋子的脱落。比赛开始后，穿上新鞋的队员们信心倍增，所向披靡，报满的五个级别全部获得了金牌，让全场大为震惊。“这场高铁与绿皮火车的交接，促使队伍大获全胜。”李洪涛笑着说，“由于成果显著，比赛结束后，《郴州日报》还发布了一篇关于我的报道。”再次回忆起当年的情景，李洪涛仍然难以抑制内心的激动。

此后，李洪涛受省民宗委委托，具体负责了第九届、第十届全国少数民族传统体育运动会押加项目的组队和参赛，学校的参赛队伍最终获得了两个二等奖和一个三等奖。“2021年，省民宗委授予bb贝博艾弗森官网‘湖南省少数民族传统体育基地’，这是对我们工作的肯定和认可。”

“科研是进步的催化剂”

上得了赛场，坐得了书房；击败得了对手，攻克得了科研。这是李洪涛的真实写照。

在长期的训练及比赛中，李洪涛一直在琢磨提高押加对抗能力的训练方法，从理论上找依据，在实践中展开学术攻关。他曾和运动解剖老师交流动作的肌肉参与；与数学专业的老师一起讨论爬行时，胫骨与地面夹角大小和鞋与地面摩擦力的关系；和物理老师讨论鞋底材质、纹理与不同介质地面的摩擦系数；邀请从事健身指导的同事、校友讲课，分享肌肉力量训练方法……

由于现有的器材在训练过程中并不能达到预期的目标，李洪涛便产生了制作器材的想法。他根据自己常年的训练、教学经验，在理论的基础上进行构想，画草图、查资料、选材料……他带领着学生一步一步地完成训练器材制作。

“我们在创作过程中会严格遵循运动规律，对装置的安全性及功能性进行预判。”在器材制作完成并投入使用一段时间后，队员的体形、体能、力量、身体素质机能、有氧对抗力等各方面都得到了较显著的改善。2014-2023年间，李洪涛指导学生自制押加专项身体素质辅助训练装置器材5件，其中3件正在申请国家专利；构建押加运动对抗新技术模型一个；指导学生完成全国性大学生创新创业项目1个。

在比赛过程中，李洪涛指导的团队实力得到了广泛认可，当其他队伍来“取经”时，他毫不吝啬地将训练器材展示给他们。“独乐乐不如众乐乐，他们实力的提高，会增强押加运动的影响力，可以让更多的人了解到这一项运动。”提高押加运动的知名度，一直是李洪涛所追求的。“一颗小种子，扎下根之后，经过耐心培育，会长成参天大树，变得枝繁叶茂。”李洪涛坚信，在自己的不懈努力下，会有越来越多的人知道、了解押加运动。

“做一名有温度的教师”

“我一共当过两次班主任，一次遇上了‘非典’，一次遇上了‘新冠’。”

2003年，李洪涛不畏病毒恐慌，亲自为隔离在学校云水招待所的学生送衣服、送饭。2020年，不能与学生面对面交流，他便每天带头在群里打卡，引导学生养成按时健康打卡的习惯。两次班主任工作经历让他感触颇深，倍感难忘。

图为时任班主任的李洪涛为2020级学生开展毕业座谈

2023年的夏天对李洪涛来说同样特别。“那一年我们班有12位同学暑假留校考研，每天在体育馆通道阴凉处复习。”李洪涛说。为了缓解学生们的考研压力，他时不时买来西瓜与同学们聊天，倾听他们的烦恼，分享研究生备考建议、学习方法等，陪伴同学们度过了那段有些煎熬的日子。进入2024年后，考研捷报陆续传来，当初的那12位同学中5位

成功上岸，考研上岸人数占体育学院的1/3。“去年的西瓜是我吃过的最清甜可口的。”李洪涛笑着说。

在长期的交流交往中，李洪涛早已与同学们相处成了朋友。“下课了一起去打个球吧”“什么时候一起吃个饭”“最近学习中有没有遇到什么困难”……日常的偶遇也是李洪涛与学生们聊天的契机。

“让学生敞开心扉，打开话匣，才能真正解决问题。”李洪涛曾留意到，自己的一位学生经常独自打篮球。一次路过篮球场，看到他又在独自打球，便去找他了解情况。在聊天中得知，因为该生不喜欢打电脑游戏，才没能与舍友们走到一起。“不打游戏是好习惯，既不能建议他打游戏，又要解决他的‘孤僻’问题。”因此，李洪涛从心理入手，鼓励该生敞开心扉，从主动邀请舍友一起上下课、共同吃饭开始做起，加强与舍友的互动交流，以此来慢慢地缩小与他们之间的距离感。一段时间后，李洪涛看到那位男生身边逐渐有了小伙伴，内心倍感欣慰，“看到他的改变，我很开心。”

“体育教育专业不仅仅是体能训练，还需要各种理论知识作为支撑，希望同学们积极探索民族传统体育发展的新方法、新途径。”在体育学院的2024级新生开学典礼上，李洪涛意气风发，初心未改，青年时代的雄心壮志丝毫未减。“我希望将优秀民族传统体育文化赋能全民健身，更广泛地体现它的价值，”怀着对民族传统体育的热爱，李洪涛是如此的深情。

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